Pédagogie
Vous trouverez dans cette page les planifications annuelles pour chaque niveau scolaire.
Planification-annuelle-prescolaire-4-et-5-ans 2024-2025
Classe d’accueil
Pour faciliter l’apprentissage du français des élèves non francophones qui ne parlent pas suffisamment cette langue, la CSMB offre un service appelé la classe d’accueil. L’élève est classé selon son âge au 30 septembre de l’année scolaire en cours ou à son arrivé. La durée du séjour en classe d’accueil varie d’un élève à l’autre selon divers facteurs évalués par le personnel de l’école.
La classe d’accueil vise favoriser l’intégration linguistique de l’élève afin de l’aider à développer des compétences en français (à l’oral, en lecture et en écriture) qui lui permettront de suivre ses cours dans une classe ordinaire, l’intégration scolaire de l’élève afin de l’aider à comprendre les façons d’apprendre à l’école québécoise et l’intégration sociale de l’élève afin de l’aider à comprendre les valeurs communes de la société québécoise.
Après son séjour à l’accueil, l’élève est intégré en classe ordinaire à son école de quartier si on est en fin d’année. Si l’intégration a lieu en cours d’année l’élève est intégré dans une classe de l’école. Le moment de l’intégration et le classement sont décidés lors d’une rencontre à laquelle participent l’enseignant et la direction de l’école.
Classe langage, préscolaire, 1re année, 2e année
La classe langage s’adresse à des élèves éprouvant des difficultés langagières et qui ont reçu un diagnostic par une orthophoniste. Les services offerts dans la classe de langage visent à répondre le mieux possible aux besoins particuliers des élèves. L’objectif de la classe est de développer des compétences intellectuelles, affectives et sociales chez l’élève présentant une déficience langagière. Selon le programme de formation de l’école québécoise (PFÉQ) et dans le respect du rythme d’apprentissage de l’élève, l’enseignement est adapté et individualisé, tel qu’inscrit au plan d’intervention, et ce, tout en s’inspirant d’une pédagogie différenciée ainsi que des nouvelles approches éducatives.
